Ayon kay Snow (2003), ang komprehensyon ay isang prosesonang magkasabay na paghalaw at pagbuo ng kahulugan sa pamamagitanng interaksyon at pakikipagugnayan sa lenggwaheng nakasulat. Ginamitang mga salitang paghalaw at pagbuo upang bigyang-diin ang parehas nakahalagahan at kakapusan ng teksto bilang resulta ng pagunawa sabinasa. Ayon pa rin sa kanya, na hindi lamang nakasalalay sa teksto, o samga aklat ang paglinang ng kasanayan sa pagbabasa kundi sa karanasanng mambabasa. Kahit pa nasa bagong henerasyon na ang mgamambabasa, mayroon pa rin ang nahihirapan magbasa. Nahihirapansilang tumuklas at magproseso ng mga kahulugang kinakatawan ng mgasimbolong nakalimbag sa bawat pahina ng aklat.
Makrong Kasanayan Sa Pagbasa Pdf 12
Ang pag-aaral na ito ay magsisilbing pananaw sa mga programa atmakabuluhang pagpaplano patungkol sa modular learning na maaaringisagawa ng pamunuan upang mabigyang suporta ang mga guro sapagpapaunlad ng komprehensyon ng mga mag-aaral at malunasan angmga suliranin ng mga mag-aaral partikular sa komprehensiyon sapagbasa.
Ang instrumentong gagamitin sa pagsukat ng lebel ngkomprehensyon ng mga mag-aaral ay ang resulta ng isasagawangPhilippine-informal Reading Inventory (Phil-IRI) ni Morris at Gunning(2007) na kagamitan sa pagtataya sa lebel ng pag-unawa sa pagbasa ngmga kalahok na nasa ikapitong baitang. Magsasagawa ng Phil-IRI pretestbago ginamit ang Self Learning Module (SLM). At sa pagtatapos ng taonay magsasagawa na naman ng Phil-IRI posttest sa mga mag-aaral upangmatukoy kung may naging epekto ba ang modular distance learningbilang learning modalities sa kanilang komprehensyon. Isasaalang-alangdin sa pag-aaral na ito ang unang wika, kasarian, at katayuan sa buhay(SES) ng mga kalahok bilang mga baryabol ng pag-aaral.
Ayon kay Klingner (2007), ang komprehensyon ay "ang prosesong pagtatayo ng kahulugan sa pamamagitan ng pag-uugnay saisang bilang ng mga komplikadong proseso na kasama ang pagbabasang salita at kaalaman sa mundo. Ito ay tumutukoy sa kakayahan sapagbibigay-kahulugan sa mga salita, pag-unawa sa kahulugan at angmga relasyon sa pagitan ng mga ideya na ipinahayag sa isang teksto.Binanggit niya ang pagtuturo ng pagbabasa sa pag-unawa para sa gurobilang pagsunod sa isang tatlong hakbang na pamamaraan: pagbanggit,pagsasanay, at pagtatasa. Ang pag-unawa ay ang pangunahing layuninkapag nagbabasa. Ang mga kasanayan sa pag-unawa ay tumutulongsa mag-aaral na maunawaan ang kahulugan ng mga salita at
Pinatunayan sa pag-aaral ni Torgesen (2007) sa kanyangResearch Related to Strengthening Instruction in Reading Comprehension,ang mga mag-aaral sa Grade 4-6 ng Florida State University ay sinukatang antas ng komprehensyon sa pamamagitan ng makabuluhangdiskusyun habang binabasa ang teksto. Binibigyan diin dito ang kritikal napag-aanalisa sa teksto. Ang diskusyon din ay pangungunahan ng mgamag-aaral mismo habang ang guro ay nakamasid lamang. Ang mga mag-aaral na nagpamalas ng komprehensiyon sa pagbasa ay napatunayangmay aktibong pag-iisip na nakabubuo ng kahulugan. Ang aktibong pag-iisip na ito ay gumagamit ng dating kaalaman, impormasyon mula sateksto at matamang pag-iisip upang makatuklas ng bagong kaalaman atpang-unawa.
Sa pag-aaral nina Emmanuel (2011), Ebrole (2014),napatunayang ang unang wika ng mga kalahok ay may kinalaman saantas ng kasanayan sa Filipino. Samantalang, iba ang resulta ngpananaliksik nina Diaz (2013), Ponce (2011), Saavedra (2011), atDepositario (2003), dahil napatunayan na ang unang wika ay walangkinalaman sa kahusayan sa kasanayan.
Ayon sa pag-aaral nina Suazo et. al (2013), ipinakita sakanyang pag-aaral na ang kasarian ng mga kalahok ay nakaapekto sakahusayan sap ag-unawa sa pagbasa. Lumabas na ang mga babae aymay makabuluhang pagkakaiba sa kanilang kahusayan ayon sa apat naantas na sinubok. Ito ay nangangahulugang ang kasarian ng mga kalahokay may makabuluhang kaugnayan sa kanialng kahusayan sa pagbasa.
Natuklasan din sa pag-aaral Francisco (2019), na mas lamang angantas ng kahusayan sa pagbasa ng mga mag-aaral na kabilang sakatamtaman o mayamang pamilya kung ikukumpara sa pangkat na maymababang antas ng pamumuhay.
Binanggit naman ni Marciana et al. (2007), na walangsignipikanteng pagkakaiba ang antas ng kasanayan ng mga respondentekung ibabatay sa kanilang katayuan sa buhay (SES) at nakita namangmay malaking signipikanteng kaugnayan ang interes ng mga mag-aaralsa pagkakaroon ng mataas na kasanayan sa pagbasa.
Ipinahayag ni Arrogante et al., (2007). Ang pagbasa bilang isa samga makrong kasanayang pangwika ay damdam na yatang bumababaang antas ng kalinangan sa kasalukuyan gawa ng pagsulpot na massmedia-radyo, telebisyon, at pelikula, na sa halip na magbasa, mskinikilingang-hlilig ng mga kabataan ang panonood o pakikinig, tuloymaraming detalye ang nakaalpas sa kaalaman
Ayon kay Ranco, (2002). Ang kasanayan sa pagbasa ay isangbatayan upang ang mga mag-aaral ay magtagumpay sa kanilang pag-aaral.Ang pagbasa bilang kasangkapan sa pagtuturo ay siyang susi atkatunugan kaya dapat maging layunin na matulungan ang mga mag-aaralna magkaroon ng kakayahang bumasa. Matutulungan silang magkaroonng kawili-wiling pagbasa at mapatunayan na ang pagbasa ay isangparaan ng pagkatuto. 2ff7e9595c
Commentaires